同课异构竞风流 研讨交流促成长

2020年10月9日上午，荔城区教师进修学校培训处叶国坤主任、翁俊仙老师、培训处学科指导组成员郑志平到荔城区第四实验小学开展教学精准帮扶同课异构活动。

本次同课异构选取小学统编教材六年级上册的《夏天里的成长》一课，由区名师工作室成员与四小教师进行同课异构。《夏天里的成长》是一篇语言清新优美、富有诗意的哲理性散文，授课老师的不同教学风格赋予了文本多样的解读可能，也为听课老师展现了异彩纷呈的课堂。

第一节课由四小周冬梅老师执教。周老师的这节课主线明晰，课堂伊始，周老师通过与学生共读单元导读的方式，明确本单元的学习重点，并且始终将这一重点贯穿在教学过程始终。本节课立足文本主体，重点突出，教而有法，紧扣文章的中心句，引导学生发现文中体现“长”的词句，从而梳理出文本总分的写作结构。本节课的亮点还在于周老师充分运用了多媒体技术，将白板的功能融入了课堂生成性中。

荔城区名师工作室成员、拱辰中心小学的方林老师执教第二节课。方老师为我们呈现了教学的另一种方向。本节课目标明确，围绕单元要素开展教学。方老师对文本的写法做了细致的剖析，从全文的总分结构再到段落中的总分，再着眼于每个句子中作者写作的妙思。细节之处的设计更是可见方老师的匠心巧思，学生朗读时也按照总分的方式来读。师生互动也在丰富多样的朗读形式以及小组合作中的学习方式中得以推动。

在评课环节中，两位授课老师对自己的教学过程都进行了深入全面的剖析与自省。她们的反思是一位教育者对于自身的清醒认知，也彰显了为师者谦虚治学的态度。四小教导程佳莉老师肯定了周老师本节课的出彩之处，也指出其尚有提升空间，培训处学科指导组成员郑志平老师对两节课也做了细致全面的点评。

叶主任对于二位执教者的教学能力给予了充分肯定，同时他也对四小未来的教育教学发展寄予期望。叶主任指出，“精准帮扶”的意义是沟通交流，不同兄弟校之间的教学研讨其实就是在助力彼此成长。张燕萍副校长巧妙化用文本中的句子，寄语老师们要大胆生长、争先恐后地长，要在今后的教学中锤炼自我的教学基本功，一起创造一个万物生长的好时节。

美美与共，和而不同，“同课异构”的教研方式，引发了参与者智慧的碰撞，可以见贤思齐，长善救失，真正实现资源共享，优势互补。“你有一种思想，我有一种思想，交流后你我都有两种思想。”只有在教学、教研中不断乘风破浪，勇于开拓，才能在专业成长的海洋上激起一朵朵美丽的浪花。

供稿：培训处

编辑：办公室

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