——参加2019年福建省中小学教师试题编制能力提升研修班(小学科学)侧记
2019年12月9日至11日,一百多名来自全省各地的小学科学老师,齐聚“有福之州”锦颐大酒店参加2019年福建省小学科学教师试题编制能力提升研修班。为期3天的研修培训活动可谓是高潮迭起,精彩纷呈,专家老师们从小学科学测试研究及经典试题赏析出发,全方位、细致、深入地讲授小学科学试题编制能力知识,让与会者品味了一顿教学艺术的精美大餐,也给我们小学科学老师打开了一扇窗,有助于提升小学科学教师的教育教学能力,提高小学科学课堂教学质量,促进基础教育的均衡发展。
PART1:聆听理论讲座 促进能力提升
12月9日研修班现场热闹非凡,老师们求知若渴、学习热情高涨。研修活动在厦门市思明区教师进修学校特级教师高翔老师的《精准施测:基于课程标准的测试研究》专题讲座中拉开了序幕。拥有丰富的下校调研和监测经验的高老师,从质量监测的政策导向、测试研究历程、对监测的认识以及基于科学课程标准的监测等方面做了介绍。经过高老师的精细解读,让我再一次认真、完整地学习了科学课程标准,使我对科学有了全新的认识,科学课程标准就像科学教育的指南针,是我们科学教师的向导。
PART2:分学段深思考 探究命题策略
经过短暂的午间休息后,9日下午我们迎来了第二场专题讲座——《低年级小学科学试题编制与组卷技术》,讲座是由厦门市集美区教师进修学校高级教师洪旭辉老师为我们带来的。洪老师先与学员互动了解各区目前小学科学编制情况;接着围绕编制背景、编制原则、编制题型等方面进行展开,并介绍低年级科学主要有笔纸测试、口试评价、实验评价、作品评价这四种编制方式;然后重点分析低年级小学科学的教材及其体系特点;最后给各小组布置了课后任务,希望学员们在培训过后继续思考提升。
12月10日上午,来自泉州市丰泽区教师进修学校的高级教师张彩琴老师,以中年级双向细目表为载体同时辅之以大量的试题案例,图文并茂,深入浅出地阐述了《例谈基于能力发展导向的中年级小学科学命题》。张老师主要从“联系生活实际,提高问题解决能力;规范实验操作,增强科学探究能力;挖掘科学史料,收集整理信息能力;围绕主要概念,培养知识迁移能力”这四大方面解析了“基于能力发展导向命题”应如何做,同时也讲解了纸笔测试试题命制的四种方法。张老师的讲座很接地气,大家都觉得收获不少,对今后科学试题编制有了更多的理论指导,得到了大家的一致好评!
12月10日下午,古田县第二小学特级教师陈容斌老师带来的讲座《核心素养下高年级科学命题策略探析》,为我们阐述了应该如何命出好题。陈老师围绕命题是教师的基本功,命好题是教师的一项重要能力;科学命题应凸显五性:基础性、人文性、发展性、综合性、生活性;精编科学试题,落实“四维目标”等方面进行展开。陈老师根据教材内容讲解命题方法这种干货式指导,让我们解读课标明方向,常态课堂抓落实,收集素材巧编题,更贴合我们一线老师的教学实际,使我们获益匪浅、收获满满。在三个小时的讲座里,大家时不时为陈老师的科学教育思想和教育智慧而鼓掌!
PART3:科学编制试卷 实践发展认识
11日上午,福建教育学院副教授唐熙老师给我们带来了《基于小组合作的小学科学试题设计与命制》讲座。唐老师从基于命题要素的试题研析出发,让在场教师在小组合作中进行试题命制。在唐老师的指导下,小组成员进行小学科学原创试题命制,大家群策群力,各抒己见,共同努力下分别命制了选择题、简答题、探究题的原创题。大家集思广益,交流研讨,实践出真知,有力提升了我们科学试卷编制水平。
活动最后,厦门市外国语学校附属小学黄福裕老师给我们带来了《基于核心素养的小学科学原创试题赏析》精彩讲座。黄福裕老师从科学试题质量的评价依据、测试题库试题示例、应对测试的一些做法等方面展开,既深入浅出、通俗易懂,又讲解生动、让人印象深刻,对我们开展科学教学活动,促进学生科学核心素养发展,以及指导科学选、编、创试题、高效进行备考,皆具有积极的启示作用。之后,我们共11个小组分别派代表进行命题展示及命题说明,得到黄老师的一一精彩点评,又让我们获益匪浅!
在为期三天的培训中,学员们认真学习、积极参与研讨活动,纷纷表示将把本次培训当作一个新的起点,不断更新自己的教学理念,教学技术和教学方法。三天的培训活动忙碌而充实,在大家的依依不舍中结束了,我们不虚此行,带着期待而来,满载收获而归!在今后的学习工作过程中,我们将继续研修,学习永远在路上!
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编辑|办公室
审核|校长室
莆田市荔城区教师进修学校