石本无光，相击而发灵光——陈洁名师工作室屏山小学送教帮扶活动

工作室成员林梅清老师结合《卖火柴的小女孩》这一课程资源，回忆课文《小壁虎借尾巴》，选取了另两篇童话故事《跟小羚羊去避暑》《渔夫和金鱼的故事》开展群文阅读教学。林老师引导学生异中求同、同中求异，让学生发现童话中的“反复结构”，明白童话中的“反复结构”的特点，提高阅读能力，并在习作实践中运用。

工作室成员陈桦笙老师围绕“边塞诗里的家国情怀”这一主题进行多文本的诵读、感悟和比较，探寻一组边塞诗人中的人、事、景、情，带领学生阅读群诗，从艺术角度着眼，且赏、且析、且悟，达成无论何人何时何地都要心系家国的共识。在教学中，陈老师指导学生用多种方式朗读，在读中升华感情，在情感中提高诗词鉴赏水平。

秀屿区实验小学张素欣老师围绕六上第一单元语文要素“阅读时能从所读的内容想开去”展开教学：首先回顾学过的月亮之诗，通过解诗题、知诗人、明诗意、读诗句、悟诗情等步骤复习《宿建德江》这首诗，引导学生通过各种不同的方法感悟诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。接着，以学法为抓手，学习《十五夜望月》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》两首诗。张老师注重激发学生学习兴趣和求知欲，让学生运用语言去表达事情与情感，将语文学习与生活实际紧密相连。

在课后的交流研讨环节中，执教老师就自己的备课思路和教后反思进行分享，在场听课的老师们既肯定了授课老师的优点，又提出自己不同的想法和建议。精彩的交流让参与此次活动的每一位老师受益匪浅。

屏山小学郑薇彬老师和新溪小学汤丽田老师以《古诗里的爱国情怀》为主题，进行同课异构教学。郑薇彬老师用时间轴整合了陆游的《示儿》《十一月四日风雨大作》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》三首古诗，结合资料，运用比较和统整的群文阅读策略，体会课文表达的思想感情，寻找诗人家国情怀的根源。汤丽田老师整合了《示儿》《闻官军收河南河北》《夏日绝句》这三首古诗，通过“借助注释了解诗意”“品味词句体验情感”“读中悟情以情促读”等学习任务，在诵读、思考、交流、感悟中体会诗人的“爱国情怀”，从而激发学生爱国爱家的情怀。

领衔名师陈洁作题为《深度学习的基本特征》的讲座。陈老师结合案例，从“联想与结构”“活动与体验”“本质与变式”“迁移与应用”“价值与评价”五个方面阐释了深度学习的特征和意义，把现场评课讨论的焦点引向深入。

本次送教帮扶活动适时有效，让老师们在学习和交流中碰撞出智慧的火花，为各个学校的老师相互学习、共同进步搭建了一个重要的平台。