秋浅意浓，教研之花渐红——陈洁名师工作室桂林小学送教帮扶活动

9月23日，我校莆田市领衔名师陈洁率工作室成员前往荔城区善乡中心桂林小学，开启送教帮扶活动。本次活动形式多样，内容丰富，有示范课、同课异构和讲座等项目。

群文阅读示范先

工作室成员黄珍英老师为大家展示《一轮明月别样情——〈宿建德江〉1+X群文阅读教学》一课。黄老师通过《宿建德江》引出另外三首与明月相关的古诗《竹里馆》《出塞》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》进行比对读议，引导孩子体会“月”这一意象在不同诗人笔下表达的不同情感，进而培养孩子认同并传承中华优秀传统文化的意识！

工作室成员吴建锋老师执教了《古诗中的陆游——〈示儿〉1+X群文阅读教学》一课。吴老师紧扣“家国情怀”的人文主题，关注单元语文要素，引导孩子们从国家背景、诗人生平等多维度来学习《示儿》表达的情感，让学生在学习第一首诗的过程中，悟诗情、习学法，从而自主学习陆游的《十一月四日风雨大作》和《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。而后教师引导到学生进行比较、梳理、整合，进一步感受诗人陆游心系家国的爱国情怀，唤醒学生热爱祖国的美好情感。

荔城区拱辰濠浦小学陈长丽老师为大家带来了《重复出现的句子——〈小蝌蚪找妈妈〉1+X群文阅读教学》课堂教学。陈老师在一个轻松有趣的情境里引导孩子发现《小蝌蚪找妈妈》中重复出现的句子，发现其奥秘。通过另外两个故事《小壁虎借尾巴》《是谁嗯嗯在我头上》感知巩固和运用故事重复的奥秘。不仅故事是有特点、有节奏、有趣味的，陈老师的课给人的感受亦然。

同课异构显巧思

荔城区善乡中心小学的李剑花老师为大家带来了《热爱大自然的情感——〈画〉1+X群文阅读教学》一节。课堂以一首儿歌将孩子们拉进《画》中的世界，李老师引导孩子通过诵读、观察圈画出画中的景色，找出诗中的反义词展开想象，并借助多媒体手段理解诗意，引导孩子感受诗人对大自然美好事物的热爱，并初步引导孩子保护环境的意识。而后用同一学法，学习《江南》和《望天门山》，进一步感受诗人对祖国河山的热爱之情！

荔城区新溪小学的蔡燕琼老师则为大家带来了《谜语诗中寻 识字乐趣多——〈画〉1+X群文阅读教学》。蔡老师先以谜语激趣导入调动了学生的学习积极性，而后通过方位顺序来引导学生描述画中景物的位置，凸显“画”的形象特征。整节课蔡老师紧抓识字教学，通过一个字引出一组字，总结多种识字方法，意在鼓励孩子利用识字方法自主识字，从而扩大识字量。

研讨讲座激思维

在两场研讨活动中，五位授课教师分别就前期备课、教学内容、学生表现等进行了分享交流。

与会老师代表们从五节课的“诗歌理解如何在适当情况渗入大背景”“古诗中意象之意、意象之美如何引导体悟”“低年级童话儿歌教学的情境及设计如何创设”等谈谈了自己收获与见解。

陈洁老师在总结时引发大家思考：一是1+X群文阅读如何不脱离教材，能结合单元语文要素展开教学？二是如何落实新课标的“以语文实践活动为主线，以学习主题为引领”的“构建语文学习任务群”？三是如何在课堂教学中落实语文核心素养，在群文阅读中提升学生的思维能力？

最后，陈老师为大家带来一场题为《深度学习：培养核心素养的重要途径》的专题讲座。她用通俗易懂的语言，结合同课异构的两节案例、自身的教学经历与丰厚的理论知识，从“现实回应：基础教育课程改革深化的必然选择”“时代先声：‘基于核心素养’教学改革的实现机制”“价值追求：落实立德树人的智慧之旅”三个方面为听课老师们指明了培养核心素养的途径。