对话资源 润泽课程——荔城区教师进修学校开展幼儿园“生活化课程研究”片区研讨活动

为进一步建构我区幼儿园问题驱动式教研模式，提升幼儿园园本教研过程性质量，同时提炼“幼儿园生活化课程”探究经验，2023年11月22日上午，荔城区“生活化课程研究”片区研讨活动在新溪幼儿园举行。本次活动由我校幼儿教研室主任潘丽萍、副主任蒋淑琴带队，荔城区部分幼儿园近100人参加了本次活动。活动分为现场观摩、经验汇报、研讨交流及专家引领等环节。

新溪幼儿园的王菁老师组织的大班自然探究活动《你好，树朋友》，引导幼儿在引入树资源——运用树资源——优化树资源进行了一次次的探索，并找到了探索树的好方法，以资源撬动课程。

阮莹老师组织的中班自然美育活动《阳光魔法师》，启发幼儿观察阳光，捕捉阳光留住植物的影子并开启了艺术创作活动。

郑冬霞老师开展了小班亲子活动《自然奇妙“叶”》，她借助公园里的树叶资源和家长资源拓展幼儿关于树叶的经验，引导幼儿感知树叶的外形、颜色等特征，探索如何和树叶玩游戏。

观摩活动后，郑丽丽老师针对幼儿园如何开发周边资源进行经验分享，开展了《对话资源，润泽课程——利用周边资源开展园本课程的实施》的讲座，讲座结合手绘网络图、案例分享等形式，向大家分享了新溪幼儿园近年来以“盘活资源观、重构儿童观”为引擎，利用周边资源开展园本课程的实践与思考。

随后，蒋淑琴老师组织大家聚焦本次游戏专题的问题，回归现场，针对在园所资源建设中，课程资源的种类及开发资源的方式深入分析，再引出本次研讨的背景：幼儿园课程生活化，是幼儿教育回归幼儿生活的体现。如何进行课程资源的“找”和“创”？结合此次教研背景，现场观摩老师聚焦问题以“”鱼缸式教研”进行激烈的思维碰撞和有理有据的经验分享。研讨结束后，各小组小组通过思维导图的形式，分享了对课程资源的“找”与“创”的思考。

活动最后，蒋老师用“三个感触”针对本次活动进行点评：

1.每个幼儿园都有属于自己的资源，最大的差异是对资源的认识和建设的水平存在差异，背后是课程建设水平的差异。

2.课程资源来源于孩子的生活、呼应孩子的兴趣、解决孩子的问题，才能激发孩子真实的体验。

3.适宜的课程资源应该让儿童体验到：自主愉悦，专注探索，不断创造。

湄职校的陈赛男老师对本次的教研活动表示赞赏，认为巧用资源带给孩子的经验生长。在甄选资源价值时，可以根据活动目标和核心要点提供适宜的，适量的资源，有效支持幼儿的探究。

在聚焦资源建设的大道上，荔城区幼教将继续用科学的理念审视资源，用发展的意识利用资源，用现实的成效评价资源，从而更好的看见儿童，追随儿童，支持儿童。